La Vie économique
25 nouveaux établissements à Sefrou rejoignent le projet des écoles pionnières
Dans la région de Sefrou, 25 établissements ont récemment rejoint le programme des écoles pionnières, selon les données fournies par la Direction provinciale du ministère de l'Education nationale, du Préscolaire et des Sports. Ces établissements se composent de 19 écoles primaires et de 6 établissements du secondaire collégial.
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Pour l'année scolaire 2025-2026, 25 nouvelles écoles ont rejoint le programme des écoles pionnières dans la province de Sefrou.
D'après les informations fournies par la Direction provinciale de l'Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports à Sefrou, il y a en tout 19 écoles primaires et 6 collèges dans la région.
Actuellement, il y a 44 écoles pionnières au niveau primaire, ce qui est une augmentation par rapport aux 23 écoles de l'année précédente. Au niveau du secondaire collégial, le nombre d'établissements pionniers est passé de 3 l'année dernière à 9 cette année.
De nouveaux établissements scolaires ont été ouverts dans la province, comprenant 5 écoles primaires, 2 collèges et 2 lycées professionnels. Cela aidera à réduire le nombre élevé d'élèves par classe et à améliorer les conditions d'accueil des élèves, en particulier dans les zones rurales et les endroits manquant d'établissements scolaires.
En outre, d'autres projets actuellement en préparation contribueront à améliorer les résultats éducatifs dans la région.
La Direction provinciale a annoncé la création de plusieurs équipes chargées de surveiller la rentrée scolaire dans les écoles, qu'elles soient situées en milieu rural ou urbain. L'objectif est de garantir la bonne application des mesures d'accompagnement.
498 enseignants impliqués dans le projet pour l'année scolaire 2025-2026 ont participé à des formations dans les écoles pionnières. Ces sessions visaient à améliorer leurs compétences pédagogiques, à leur enseigner de nouvelles méthodes d'enseignement et à leur fournir les outils nécessaires pour les mettre en pratique.
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