La rentrée scolaire au Maroc : 8,27 millions d’élèves rejoignent les bancs de l’école, une année marquée par de nouveaux investissements et programmes innovants

Selon La Vie éco, près de 8,27 millions d'enfants ont recommencé l'école pour la rentrée scolaire. Au Royaume, il y a eu la création de 169 nouvelles écoles, dont 72 en milieu rural et six écoles communautaires, ce qui marque un changement important pour cette rentrée.

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Selon les informations du ministère de l'Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports, environ 8,27 millions d'élèves ont repris le chemin de l'école le lundi, pour la rentrée scolaire 2025-2026.

Selon un communiqué du ministère, il y a environ 7,4 millions d'élèves inscrits dans les écoles publiques, avec plus de 299 000 enseignants pour les encadrer. Ces enseignants sont répartis dans plus de 12 441 établissements, dont 6 886 se trouvent en zone rurale.

D'après le même rapport, il y a eu une augmentation de 7,4% du nombre d'élèves commençant l'école primaire, qui s'élève désormais à 730 000.

Pour cette nouvelle année scolaire, on a ouvert 169 nouveaux établissements, dont 72 en zones rurales, en plus de six écoles communautaires. De plus, 2 461 nouvelles salles de classe ont été construites pour l'agrandissement des écoles, ainsi que quinze nouveaux internats, tous situés en milieu rural.

D'autres éléments à noter incluent la création de plus de 2 500 nouvelles salles de classe dédiées à l'éducation préscolaire, accueillant cette année environ 985 375 élèves, soit une augmentation de 4,5%. Parmi ces élèves, 663 000 sont inscrits dans les écoles publiques, représentant 67% du total des effectifs.

En ce qui concerne l'amélioration de l'enseignement préscolaire, il est mentionné qu'environ 2 500 éducateurs ont reçu une formation de base, en plus des 13 800 participants à la formation continue.

D'après le communiqué, cette rentrée marque une étape importante dans la réalisation de la feuille de route 2022-2026, en particulier en ce qui concerne la mise en place du programme des Écoles Pionnières. Ce programme compte désormais 4 626 établissements primaires, ce qui représente une augmentation de 2 000 écoles par rapport à l'année précédente. Ces écoles sont encadrées par 75 000 enseignants, dont 32 000 nouveaux. Le nombre total d'élèves dans l'enseignement primaire s'élève à près de 2 millions, dont 640 000 sont nouveaux.

Les Collèges Pionniers comptent cette année 786 établissements, ce qui représente une augmentation de 554 par rapport à l'année précédente. Ils emploient un total de 23 716 enseignants, dont 16 716 nouveaux, pour enseigner à 677 586 élèves, dont environ 478 000 nouveaux élèves.

Afin de soutenir la réalisation de ce projet ambitieux, le ministère a fourni aux écoles concernées tout l'équipement et les ressources nécessaires. Cela vise à améliorer la qualité de l'éducation et à créer un environnement scolaire propice à la motivation et à la réussite des élèves.

En ce qui concerne l'enseignement des langues, il y a de plus en plus d'écoles primaires qui optent pour l'enseignement de la langue amazighe, en plus de la tendance à généraliser l'enseignement de l'anglais dans les collèges et les lycées.

Afin de soutenir davantage les centres de deuxième chance, il est prévu l'ouverture de 60 nouvelles écoles, ce qui permettra d'accueillir un total de 35 000 élèves (+ 6 000 nouveaux élèves).

Cette année scolaire, l'accent sera mis sur l'amélioration de la gouvernance en finalisant la réorganisation du ministère et en renforçant le système de contractualisation. De plus, le projet de généralisation du "projet d'établissement intégré (PEI)" sera poursuivi pour améliorer les performances et la gestion des établissements scolaires.

Il est important de noter que le ministre de l'Éducation nationale, de la Petite enfance et des Sports, Mohamed Saad Berrada, a lancé officiellement la rentrée scolaire 2025-2026 à Médiouna. Cette rentrée est placée sous le thème "Pour une école de qualité". Durant sa visite, le ministre a parcouru plusieurs écoles de la province de Casablanca-Settat.

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